La mediación pedagógica y el texto paralelo: una experiencia enriquecedora

Autores/as

  • Ana Teodora T´ellez Flores UNAN-Managua/FAREM-Estelí

Palabras clave:

mediación pedagógica, texto paralelo, educación superior

Resumen

Este ensayo aborda la experiencia relacionada con la elaboración de un texto base, mediado pedagógicamente en la asignatura de Química Ambiental, así como las lecciones y aprendizajes vividos por los estudiantes en la construcción de sus textos paralelos. Un texto educativo mediado pedagógicamente, trata el contenido y la forma de expresarlo de manera clara, accesible y creativa. Así también, es importante enfatizar en la relevancia que tiene el no perder de vista a los discentes, como sujetos activos en la construcción consciente de sus aprendizajes. En este mismo orden, en la mediación pedagógica resultan fundamentales tres aspectos: el tratamiento desde el contenido, desde la forma y desde el aprendizaje. Es necesario que estos elementos estén presentes en todas las etapas del diseño del texto base. Otros elementos que no podemos dejar de considerar son: la contextualización de las temáticas con datos y situaciones relacionadas con el perfil de la carrera, así como el estímulo hacia una actitud investigativa. De este modo, como educadores universitarios estaremos contribuyendo de forma paulatina a que el proceso de aprendizaje sea una actividad lúdica, creativa, placentera y bella.

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Publicado

18-07-2019

Cómo citar

T´ellez Flores, A. T. (2019). La mediación pedagógica y el texto paralelo: una experiencia enriquecedora. Revista Multi-Ensayos, 5(10), 2–8. Recuperado a partir de https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/275

Número

Sección

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES